中國培訓市場十大現狀

■ 現狀一：WTO吹響了國外培訓咨詢機構進軍中國的號角 

隨著中國入世的那一聲槌音，國外一些成熟的培訓咨詢機構，正紛紛加快腳步，進軍中國這個世界上最大最具潛力的市場。 

有人提出質疑：國外機構在本土化方面到底能做到什么程度？外國培訓師能與中國的企業員工進行深入的交流嗎？來自外資培訓機構的人這樣解釋：事物的規律是一樣的，國外一些企業發展的經驗同樣適用中國企業。語言方面，一方面可以培養中國培訓師，另一方面可以培養專業翻譯。隨著外國機構的增多，有人預言：專業培訓翻譯有可能火爆一時。事實證明：國外的培訓品牌與課程基本都成功登陸。 

■ 現狀二：本土培訓機構該改變自己培訓中介的身份了 

到目前為止，沒有幾家國內的培訓機構有自己的核心力量，也就是所謂的“核心競爭力”。因為缺少課程研發力量和專職培訓師，培訓機構實際上只起中介的作用：從客戶那里得到了培訓需求之后，到社會上去找培訓師。培訓師通常上課的時候來，下課的時候就走。課前培訓師與企業的交流和課后的效果跟蹤反饋都做不到位，還不能直接對話，以防“跑單”。這樣的低投入導致低產出，培訓的質量理所當然會變得越來越壞。而國外的一些培訓咨詢機構如出臺一門課，則要花費巨額的研發資金。這樣，真到了國內外培訓大比拼的時候，“激情與夢想”只能使本土的培訓機構敗下陣時多了些“可歌可泣”的成分。 

■ 現狀三：培訓機構多如牛毛 

“一抓一把，一吹一片”的是什么？培訓市場的遍地黃金現象，吸引越來越多的人投身其中。培訓公司目前人員流動率頗高，很多人在培訓機構做了一段時間后，就自立門戶，裂變出無數新公司。另外，中國企業參差不齊，但在加強員工培訓的方面卻越來越“狗熊所見不同，英雄所見略同”。來自不同企業的不同檔次的需求，也是讓這些大小培訓機構得以產生和生存的必要因素。很多企業對培訓的認識和識別還有限得很，所以讓一些“經營”培訓的人感覺：“嘿，什么樣的課程都能賣得出去。”

■ 現狀四：版權保護成為國外優秀課程進入中國的瓶頸 

某位培訓師說，她到國外考察的時候，接觸過很多很好的培訓課程。她就和這些課程的所有者們交流：為什么不把這些帶到中國去？他們有一個共同的擔心：中國政府和法律能否對這些課程的版權做出承諾？以前有過這樣的例子：一門課程進入中國，課程的所有者們還沒開始進行市場推廣的時候，國內就有人開始講了。而講這些課的人，是無法在短時間內得到這些課程的精華的，以至于他們的行為導致嚴重的后果，破壞了這些課程的品質和增強了我們這個以“復制”著稱的民族聲譽！ 

■ 現狀五：北京市場難做，外地市場肥肉一塊 

北京是中國培訓發展得最早也最快的一個城市。在這樣的環境里，北京的企業在對培訓的選擇上越來越不盲目行事了，逐漸從被動的接受變為以自我需求為中心的主動選擇。加之北京是最容易接受國外最新培訓理念和內容的城市，也是具有成熟的培訓體系的跨國公司聚集的地方，所以一些本土培訓公司越來越覺得北京的客戶難做。 

WTO的來臨，為所有的中國企業敲響了警鐘，外地培訓需求應聲而起。但畢竟剛開始時，難免有“訓就好，高興就好”的現象。 

于是，培訓公司和一些自由培訓講師，開始把眼光移向京外廣闊的市場，“東方不亮西方亮”的戰略今天照樣好用，就目前來說，外地市場絕對一塊肥肉。 

■ 現狀六：學習型組織熱遍京城 

一句話：“變化是惟一的不變。”拒絕接受變化，或者沒有足夠的準備接受變化就等于死亡。對于企業的每個人來說，惟有不斷學習更新才是惟一的路。很多企業的決策層都很關心企業是否有這樣的能力。中美史克要求每一個員工都有一本《第五項修煉》這本書。 

彼德·圣吉的《第五項修煉》中強調：“只有不斷學習的企業才有競爭力”，“你必須比你的競爭對手學習得更快”。有關“學習型組織”的說法也源于這里而展開。資深培訓師陳默先生說：“‘學習型組織’有著極高的境界，它要求的組織基礎土壤必須達到一定程度，不是開兩天會、幾個表揚、幾場培訓、幾股熱情就能夠完成的。”人大研究中心李愛華女士說：“以前就有很多有關學習型組織的說法，可是怎么具體落實大家都還不清楚。”今年人大研修中心就組織過大型研討會，有很多國內外的知名企業人士參加了討論。據悉明年1月份還會繼續組織這樣的活動，討論的話題更加具體，更加頻繁，只是還沒聽說哪家企業實施了“學習型組織”后，感覺確實是很“爽”。 

■ 現狀七：公開課喜少憂多 

從2001年來看，小型的公開課越來越難做，這也致使一些培訓公司放棄了公開課這一塊的業務。 

導致這種現象的原因，有以下幾方面：

一、運作機構不專業。大型的公開課，涉及方方面面。如果不是有專業經驗的機構，不花費一定的時間是無法保證其結果的，有一方面的工作沒有考慮到，就會導致整個環節的不暢通。

二、針對性不強。公開課上的講師精專的方向各有不同，每個人演講的時間一般只有一個小時左右，跑馬觀不了花，所以學員無法了解在某一個方向上的很詳細很深入的知識。

三、因為時間短，很多講師在準備上不認真，記者就親自感受過在公開課上的講師言不達意的情況。還好，學員比講師更糊涂，有的課堂則要求馬上換講師。 

■ 現狀八：課程抄襲現象嚴重 

由于市場的供不應求，導致培訓課程的粗制濫造。目前課程的抄襲現象有兩種：一是“抄書”。比如客戶那里有銷售技巧的需求，培訓師就從各大書店買幾本銷售技巧類的書，東抄西抄一番，一門課程就產生了。另外一種是“互相抄襲”。比如，有的優秀的培訓課程剛一出來，就有大量模仿者全方位復制，且馬上學以致用，可謂是“快并快樂著”。這極大地挫傷著有著可貴的創新能力的一些優秀培訓師的積極性。 

與課程無關，但又不得不提的是，培訓師對自己包裝過度的現象很普遍。諸如，只做過幾個月或者一兩年培訓的說成是10年的培訓經歷。剛出道的年輕小伙，搖身一變就成了成功學大師，自己窮的夠嗆，就大言不慚地教天下人如何快速成功，快速暴富。 

■ 現狀九：培訓師的“超高”身價 

一方面，從一小時1000元到1萬元的講課費，培訓師可謂享盡了“知識經濟”的優勢。另一方面，培訓機構到社會上去找培訓師，培訓師上課的時候來，下課的時候拿著厚厚的紅包就走。課前，與企業缺少交流；課后，沒有效果跟蹤及反饋。拿如此厚報，多少有點說不過去。也許，把兢兢業業加上去，才對得住受訓者。 

■ 現狀十：培訓市場是跳躍式發展 

有這樣一組數據，2000年中國的培訓市場是100億元，2001年是300億元，今年，是500億元！如此的數據，意味著無限的商機。也使更多人“趨之若鶩”，培訓公司正在雨后春筍般飛速裂變著，也倒閉著。事物的發展從來都是一體兩面，正如一枚硬幣從上拋下一樣。