今天的新浪網首頁有這樣一條消息引起我的注意：《南京33所高校834名大學生陷入傳銷案調查》。消息中透露，　前不久南京市工商局召開新聞發布會，通報了一起涉及33所高校、834名大學生的特大傳銷案件， 社會反響極大。有的學生退學，甚至到現在還沒有醒悟。一段時間以來，不斷有大學生參與傳銷的消息。而且很多文化水平低的人正是因為大學生的參與才讓他們下 定決心的。因為他們認為大學生是社會的精英，他們的選擇不會錯。而今天的這篇報道，讓我們為這些大學生感嘆的同時，也特別需要反思我們的大學生們究竟缺少 什么樣的教育。

    “他們是怎樣被“洗腦”的，如此糊涂地放棄了似錦的前程？報道中這樣寫的：

　　來自南京某農業大學的張濤，向記者講述了在商貿公司的“訓練”經歷。

　　每天早上6點30分起床鍛煉身體，早飯后集體打掃衛生。商貿公司總部選在新莊花園308室，此外，公司在衛崗、仙林、新莊還有三個辦事處，這些就是會員接受培訓的地方。

　　白天的主要學習任務就是讀名人名言和勵志故事，不僅要求倒背如流，而且還要給大家講解，講解得不好就要遭受懲罰。

　　張濤說，最多的懲罰形式就是做俯臥撐，交叉蹲起，一次做100到200個。他說自己最多的一天做了700個俯臥撐，“這不算什么，還有人一天做了1000個”。

　　晚上的活動相對輕松，大家坐在一起交流，或者寫發展會員項目的策劃方案，“偶爾看看部隊題材的電影”。

　　除了這些單調的課程和嚴苛的身體懲罰外，商貿公司最有力的控制方法是精神操控和“制度約束”。

　　在這些會員心目中，“王哥”（即組織者）是一個神一樣的人物。有退出 的會員介紹，“王哥”的本領就在于：說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行。“王哥”常常當面對會員訓話說“做人要無恥”，還要求會員“不要 把自己當人看”。“王哥”還會站在會員面前大聲問“你們是否無恥、卑鄙？”得到的是異口同聲的回答“是！”

　　“王哥”最厲害的“育才”之道是讓“會員突破自己的極限，用最極端、最快的方式打開心理障礙。把自己最不愿做的事情做了，還有什么不敢做的？”

　　就是這樣一套泯滅人性的“訓練理念”，導致了一系列不堪入目的悲劇。

　　范佳是一個老會員，記者見到她時，她也沒有復學，而是去了一家酒店做營銷工作。留著齊耳短發的她顯得格外秀氣。

　　范佳說多次接受“王哥”的訓練，有一次“王哥”面對大家大聲問：“你們足夠無恥嗎？”大家給出回答后，“王哥”指著一個老會員說“那你敢把衣服脫了嗎？”那個女生當即就開始解自己的上衣。

　　但沒想到，沒過多久，這樣的事情就發生在了范佳身上。在一次互相演講“商道”時，范佳“怎么也發揮不好，就我講得不好。”于是她問“王哥”如何能夠講好，“王哥”告訴她，“突破心理障礙，就沒有什么不敢了。”“王哥”當場讓范佳把衣服脫掉。

　　范佳猶豫了一下，但還是很快照辦，當著十幾個人的面赤身裸體地演講，“沒想到羞恥不羞恥。”  當眾脫衣服，發生性關系，對于這樣的狀況，“王哥”并不諱認。他對記者說，發生這樣的行為“都是會員自愿的”，“這主要是為了打破思想禁錮。”

    相信這段文字已經足夠讓我們震驚的了。實行精神控制，或者說所謂的洗腦，是一切傳銷活動的共同點。他們的不同點是洗腦的方式不同。這個報道中的洗腦方式， 看來是以所謂的成功學為招牌，把一些成功學的培訓方法用到了傳銷組織中，而且，組織者把這種方法已經用到了十分無恥的地步。

    成功學是目前市場上特別流行的說法，換一種說法也可以叫做勵志。說白了，就是鼓勵別人成功。最成功的成功學當屬卡耐基的理論和方法。嚴格說來，成功學沒有 什么理論，因為成功本身就沒有一個標準。但是，抽象地講成功，幾乎是人人都同意的。也正是因為這一點，成功的概念常常被人加入很多意義，成功也就常常被別 有用心的人所利用。例如傳銷，現在很多人認為傳銷能夠騙到錢，就可以從事，在他們眼里掙錢就是成功。傳銷組織者也就是用這種邏輯來洗腦。其實，離開了法 制，離開了社會的主流價值，就不存在什么成功。但是，別有用心的人用成功的概念來模糊人們的價值觀，常常讓一些人把虛幻的成功當成了人生目標。

    在這個案例中，我們看到組織者在進行所謂的培訓時已經不僅把主流價值觀拋棄了，甚至還引導學生把最基本的恥辱觀都拋棄，因為人一旦拋棄了這些東西，就自然而然地聽命于他人。這就是精神控制。可憐我們的這些大學生，竟然如此無知地受人擺布，令人痛心。

    為什么高等學校的莘莘學子如此缺少對社會事物的判斷力呢？我以為我們的社會都應該反思。我們是如何教育他們的。這一代80后的孩子，他們缺少的不是聰明才 智，而是最基本的價值觀念。在他們的學生生涯中，人生目標就是考上大學，成為人上人，周邊的學生幾乎都是競爭對象，所以在他們的思維中，早就種下了錯誤的 成功觀念。而改革開放30年我們整個社會價值觀念的轉型也讓他們無所適從，他們整天看到的是說一套做一套的現象，價值觀一直處于搖擺之中。在這種情況下， 他們對社會事物的判斷完全是實用主義的，很少考慮到社會的價值。因此，在所謂的成功的誘惑下，他們可能會做出很多傻事。上述這個案例就是一個教訓。

    我們的社會和學校真應該從這樣的案例中汲取教訓。作為家長，要給孩子全面的人格教育，那種以競爭為中心的教育會釀成非常嚴重的惡果的。我們的學校教育也應 該反思，在競爭的教育過程中如何進行人文教育。這次地震出了一個范跑跑，這位人民教師在地震中率先跑出教室，把學生扔在課堂。這還不說，他竟然還認真的在 網上寫下了感想，什么除了女兒誰也不救云云。其實，跑是本能，不崇高但也無可厚非，但是炫耀就是無恥，這樣的人當老師，據說還能博得很多老師和學生的理解 和同情，就可見我們教育界的榮辱觀已經到了多么岌岌可危的地步了。

    剛好在今天的網上還看到一個消息，一個湖北的女學生，高考才400多分，在參與面試的時候助人為樂，恰好被新加坡國立理工學院的老師看到，經過一番面試，學院破格錄取了她，更破格給她20萬的獎學金。比較一下，也許我們不難看出這之間的差距。