一年一度的高校招生臨近，江西省部分民辦高校采取每招一名新生獲得700元至1200元“愛校費”甚至加學分的手段，鼓勵學生停課外出招生。招生致富的“大款學生”成了一些學生的新偶像，“學生渴望立刻招生的熱情簡直到了癡迷的程度”。一位被“哄”入校的大一學生認為現在招生是“老生招新生，一屆哄一屆”，“簡直就是變相的招生傳銷”。（6月21日新華社）

　　誠然，民辦教育的特點決定了激烈爭奪生源的必然性，但是，當越來越多的民辦院校動用在校學生采取欺哄方式招收新生時，我們看到的是民辦教育管理的混亂無序，甚至是民辦教育的自毀前程。

　　“招生像傳銷”無疑是產業化教育的怪胎。孕育這個怪胎的根本動因，在于學校對經濟利益的片面追逐。學校支付給老生的招生回扣，正是這種動因在學生身上的延續。在這個過程中，學生不再是文化知識的接受者，而是學校逐利的工具和利益聯盟。明明是招生回扣，居然名之以“愛校費”，尤顯滑稽。

　　通過“招生傳銷”，學校獲得滾滾財源，部分有“能耐”的學生也能“致富”，但這些“成績”付出了怎樣的代價？試想，當招生數額不僅與經濟利益掛鉤，還與考試成績掛鉤，甚至可以轉化為學分的時候，這樣的院校是在堅持質量為本的育人觀嗎？靠賣力招生掙來的學分和文憑又有多少含金量？這種手段培育出的學生又有真才實學呢？

　　因為自身實力有限，不少民辦院校在招生過程中往往采用夸大辦學條件、虛假承諾等欺騙方式。被騙的學生進入學校后，又在校方的唆使和誘惑下加入下一輪欺騙式招生的行列。這不是為虎作倀的現代版嗎？

　　越來越多的民辦院校加入“老生招新生，一屆哄一屆”的行列，這種做法頗似飲鴆止渴。不可否認，一些民辦高校可能通過非正當競爭獲得眼前利益，但對整個民辦教育而言，直接后果就是聲譽的下降和越來越多的家長和學生的不信任。

　　我們無須對民辦教育的逐利動機過多指責。但是，當“招生像傳銷”成為愈演愈烈的無規則游戲時，我們有必要反省管理的缺位。對一個完善的高等教育體系而言，民辦高校的地位和作用值得高度重視。中國的民辦高校登上社會舞臺并不久，雖然羽翼尚未豐滿，但公眾寄予了厚望。我們期待民辦院校能夠憑實力和內功在激烈的市場競爭中站穩腳根，更期待教育行政主管部門切實加強監管，斬斷“招生傳銷”的灰色利益鏈條，還民辦教育一塊明凈的天空。